Estamos próximo de atingir nossa meta de 1 mil artigos para deleite dos internautas interessados em Metodologias de Ensino – Escolar e Desportiva. O que não desmerece qualquer ensino de habilidade humana.
A História do Voleibol no Brasil agora na FIVB: Ary Graça e Roberto Pimentel.
Apresentação
– por Arlindo Lopes Corrêa (1)
Roberto Pimentel tem uma longa lista de serviços prestados ao esporte, em especial ao voleibol, ao qual se dedicou, com grande sucesso, inicialmente como atleta de alto nível técnico e posteriormente como professor e treinador. Apaixonou-se pelo minivoleibol, cujas potencialidades desvendou com clareza e muito lutou pela sua disseminação teórica e prática no Brasil. Após trabalho longo e árduo foi além, tornando-se o mais abrangente historiador do esporte da rede no Brasil. A seguir abraçou com ardor a causa da educação e explora suas íntimas relações com o esporte, dando contribuição valiosa à melhoria da qualidade do ensino. Seu site/blog na web internacionalizou sua influência, atravessando fronteiras e beneficiando um grande número de aficionados, professores e técnicos de voleibol.
Agora, um passo adiante e Roberto Pimentel brinda-nos com seu Manual de Engenharia Pedagógica elaborado para aqueles que se dedicam às atividades docentes, nele apresentando ideias inovadoras, caminhos criativos e colocando à disposição dos leitores o resultado de sua vasta investigação sobre os temas abordados.
Roberto Pimentel é um benemérito do voleibol e merece o agradecimento e a admiração de todos os desportistas.
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Educação Física e Esporte Escolar – A Escola do Séc. XXI
Desenvolvendo Habilidades Especiais
– por Roberto A. Pimentel
Uma palavra
Peneiramos durante décadas pequenos grandes detalhes que sugerem progressos significativos na área da Educação Física e Esporte escolar. São práticas voltadas não só para atividades físicas, como também à construção de habilidades especiais aplicáveis à vida pessoal. Inicial e estrategicamente, o olhar se fixa no ensino fundamental.
Apresentamos um Manual de Engenharia Pedagógica que, longe de se constituir numa cartilha, pretende aguçar o envolvimento do professorado em questões conflitantes relativas às práticas de ensino. Uma janela instigante que enfatiza novíssimas formas de aprendizado e acessível para pesquisas que podem revolucionar a Educação.
Estão comparadas abordagens de renomados psicólogos e especialistas em gestão da educação, acrescidas de criativa e sugestiva praxia elaborada pelo autor. Os dizeres explicam que podemos ter sucesso desde a mais remota infância, pois todos somos vencedores e talentosos.
O segredo é praticar de forma CERTA!
Então, surge a pergunta que ainda não foi respondida: COMO FAZER?
O leitor terá oportunidade de tomar conhecimento com o que se contém a seguir.
Boas leituras!
Manual de Engenharia Pedagógica
T E M Á T I C A
PARTE I – Antecedentes e Diagnósticos
Estudo e Pesquisa
Por que é Revolucionário?
PARTE II – Desenvolvimento e Maturidade
Como Melhorar a Educação?
O Futuro da Educação
Proposta Curricular séc. XXI
PARTE III – Formação Profissional Continuada
Educação Física e Esporte
Prática de Ensino, Base para Boa Formação
PARTE IV – Centro de Estudos
Design Thinking Potencializando Inovações
Trabalhos em GRUPO, Avaliações Mútuas
Blog Procrie: EaD, Vídeo-aulas, e-books
PARTE V – Didática e Praxia (em construção)
Residência Pedagógica
Estágio Supervisionado, Praxia
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Nota bibliográfica: A obra resulta de experiências e métodos criativos produzidos pelo Autor (autodidata, 1974) e identificado na contribuição de variados precursores. Entre eles… 1) Freire, Paulo – Pedagogia da Autonomia, práticas pedagógicas; 2) Le Boulch, J. – Psicocinética – vários; 3) Kamii, Constance e De Vries, Rheta – Implicações da Teoria de Piaget; 4) Coyle, Daniel – O código do talento, treinamento profundo, a teoria mielínica; 5) Brown, Tim – Design thinking, metodologia para o fim de velhas ideias; 6) Vigotski, L. S. – Psicologia Pedadógica; 7) Wood, David – Como as crianças pensam e aprendem; 8) Freinet, Celestin – Proposta pedagógica; 9) Montessori, Maria – Método montessori; 10) Piaget, Jean – Educação: uma nova teoria.
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(1) Arlindo Lopes Corrêa é engenheiro, pós-graduado em economia, com vasto currículo nacional e internacional: Estudos para Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento; Secretário Executivo da Fundação Movimento Brasileiro de Alfabetização – MOBRAL, e depois Presidente, de 1974 a 1981; Membro do Conselho Federal de Educação; Diretor do Sistema Nacional de Radiodifusão Educativa da Fundação ROQUETTE PINTO; Consultor para Educação e Recursos Humanos (OEA); Consultor e Membro em inúmeras participações para a UNESCO em diversos países.
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Uso Inteligente do Conhecimento e Ideias Maravilhosas
Tendo em vista os principais objetivos assinalados, ENVIEI MENSAGEM (21.9) solicitando permissão ao Comitê Olímpico Português (COP) para que realizem uma apreciação preliminar do projeto que produzi para o Brasil e que estou dando conhecimento à comunidade educacional neste Procrie. Tento fazer contato também com o Comitê Olímpico Brasileiro (COB) e algumas Fundações – Roberto Marinho, Lemann – e instituições que se ocupam da Educação, especialmente de crianças. Além de oferta a escolas particulares.
Inatividade Física e Consequências
A Organização Mundial de Saúde (OMS) aprovou esta semana a estratégia europeia para a atividade física para os próximos dez anos. A estratégia foi desenhada tendo por base os dados da OMS que indicam que um terço da população adulta e dois terços da população jovem na Europa apresentam indicadores de atividade física insuficiente. Em todo o mundo, a inatividade física causa 6% a 10% dos casos de doença coronária, diabetes e cancros do cólon e da mama, assim como 9% de mortes prematuras. (Fonte: Cev e COP)
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Comitê Olímpico de Portugal – COP
Vamos nos ater aos objetivos assumidos pelos países integrantes do grupo.
Promover atividades físicas e reduzir o comportamento sedentário.
Assegurar que as políticas estejam disponíveis para a atividade física em ambientes com atrativos seguros, espaços públicos acessíveis e infraestrutura.
Proporcionar igualdade de oportunidades para a atividade física, independentemente do sexo, idade, renda, escolaridade, etnia ou deficiência.
Remover barreiras e facilitar a atividade física.
Para muitos poderá causar espécie, até um atrevimento, mas considero-me bastante participativo em assuntos da área esportiva de Portugal, mais precisamente o voleibol. Durante alguns anos estive como colaborador de artigos técnicos do único sítio independente de voleibol – Sovolei – já desativado a partir dos problemas econômicos vividos pelo país. Seu principal mentor foi trabalhar em Londres. Em época anterior, acompanhei pela web o Congresso Desportivo Nacional (COP), durante o período de dez./2005 – fev./2006, com vários artigos em meus arquivos. Atualmente, desenvolve-se outro, antecedendo o momento olímpico de 2016. Pelas inúmeras manifestações de apreço e carinho no Sovolei, consegui criar um ambiente de confiança e respeito pelos meus artigos que, mesmo sem estar presente em solo português, percebiam a validade dos textos em suas atividades. O número de consulentes aos artigos foi deveras espetacular.
As dificuldades dos agentes educacionais e esportivos são inúmeras, muitas delas culturais e o fato de pertencerem à União Europeia, o que significa obediência a preceitos não negociáveis. Isto pode ser aquilatado pelo título da reunião de ministros europeus em Copenhague, a seguir. O fenômeno se repete para quaisquer atividades que envolvam desportos, mais precisamente cursos de proficiência de professores ou técnicos, obedecem as mesmas linhas metodológicas pré-estabelecidas. Como não estive por lá, tenho o cuidado de não errar muito no que apregoava insistentemente: os cuidados com as crianças a partir de sua Formação.
Brasil e Portugal
No Brasil cometem-se os mesmos desvarios fundamentais e decisivos na qualidade dos futuros atletas. Os miúdos são adestrados, e não educados em uma metodologia que privilegie o ensino contingente, com estímulos principalmente voltados para a criatividade e autorregulação. Pequeninos robôs que na idade adulta jamais saberão resolver problemas em determinadas circunstâncias. Professores e técnicos, mesmo com melhor formação acadêmica, não conseguem vislumbrar ou sair da roda viva a que estão submetidos pelo sistema: confundem o ponto de partida com o ponto de chegada. Podemos concluir que – se verdade o que digo – falta-lhes uma boa dose de ‘bom senso’ ao decidir pelo método a empregar e a sua práxis diária.
Todavia, tenho dúvida se os indivíduos conhecem ou têm simplesmente a informação. Talvez aqui estejam as respostas para as indagações:
— Por que professores erram tanto em suas práticas pedagógicas?
— Quão profundo é o ensino universitário de Metodologia, Pedagogia, Didática, Ética?
Embora seja uma afirmação antipática, arrisco-me a dizer que, tanto lá como cá, recebem alguma informação (curricular), mas quanto a assimilarem os conteúdos e transformá-los em prática saudável para sua clientela tenho minhas dúvidas. E poucos se apercebem do valor de uma formação profissional continuada de qualidade, coisa rara em ambos os continentes, especialmente em se tratando de ensino esportivo – voleibol – na infância. Inclusive, vou mais longe, mesmo para atletas de alto nível. Quem quiser saber mais entre em contato.
Para contemporizar a caótica situação educacional em que nos encontramos, compus algumas peças instrucionais à disposição do público interessado:
— Centro de Referência em Iniciação Esportiva, o Procrie
— Ensino a Distância – EaD… Voleibol como foco inicial
— Manual de Engenharia Pedagógica:
a) Contributo para Currículo de Educação Física e Esporte Escolar
b) Métodos modernos (neurociência) e Didática (práxis) criativa
c) Abordagem interdisciplinar
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Ponte entre Neurocientistas e Professores de Educação Física
O Grande Salto: a Metodologia Mielínica
Nada é tão eficaz quanto, mais do que apenas repetir palavras, ensinar a pensar, a juntar ideias, a construir conceitos. Enfim, a sermos CRIATIVOS.
Clique na figura
Neurociência: educação física e esporte
Violência e absenteísmo, ensino médio
Manter a criatividade em crianças
Desenvolver Competências, Autorregulação
Apresentação
O autor tem uma longa lista de serviços prestados ao esporte, em especial ao voleibol, ao qual se dedicou, com grande sucesso, inicialmente como atleta de alto nível técnico e posteriormente como professor e treinador. Após trabalho longo e árduo foi além, tornando-se o mais abrangente historiador do esporte da rede no Brasil. A seguir abraçou com ardor a causa da Educação e explora suas íntimas relações com o esporte, dando contribuição valiosa à melhoria da qualidade do ensino. Seu site/blog internacionalizou sua influência, atravessando fronteiras e beneficiando um grande número de aficionados, professores e técnicos de voleibol.
Agora, um passo adiante, brinda-nos com seu Manual elaborado para aqueles que se dedicam às atividades docentes, nele apresentando ideias inovadoras, caminhos criativos e colocando à disposição dos leitores o resultado de sua vasta investigação sobre os temas abordados. Roberto Pimentel é um benemérito do voleibol e merece o agradecimento e a admiração de todos os desportistas.
FOREWORD
Roberto Pimentel has a long list of services rendered to sport, especially to volleyball, to which he dedicated himself with great success, initially as an athlete of high technical level and then as a teacher and coach. He fell in love with Mini volleyball, whose potentialities he unveiled with clarity, and he fought a lot for its theoretical and practical dissemination throughout Brazil. After long and hard work, he went beyond, becoming the most encompassing historian of the sport of the net in Brazil. Following that, he embraced with passion the cause of education, and explores its intimate relationships with sport, giving valuable contribution to the improvement of the quality of teaching. His website/blog on the internet made his influence international, crossing borders and allowing a great number of fans, teachers and coaches to benefit from it.
Now, one step ahead and Roberto Pimentel offers us his Manual elaborated to those who dedicate to teaching activities, presenting in it innovative ideas, creative paths and making available to the readers the results of his vast investigation on the relevant themes. Roberto Pimentel is a praiseworthy member of the volleyball community and deserves the gratitude and admiration of all sportsmen and women.
Nosso contributo – um Manual de Engenharia Pedagógica –, é resultado de vasta investigação nos campos da metodologia e psicologia pedagógica, acrescida de uma visão criativa de modelo de práxis, um híbrido cultural, misto de ciência neural, TICs, filosofia, ética. Todo trabalho voltado para a figura primacial – o professor – e aqueles que anseiam pela construção de um currículo educacional abrangendo educação física e esporte no ensino básico e médio.
Por que é importante?
A missão é aproximarmo-nos dos melhores sistemas de ensino praticados no mundo, algo que devemos às novas gerações. O sucesso de um sistema, com currículos desejáveis e profundos, pode tirar o país do analfabetismo endêmico e nos guindar ao êxito em menos de uma década. Ademais, não cremos existir uma educação unicamente voltada para o físico, como nos esportes competitivos, mas trabalhada simultaneamente em vários aspectos do humano.
Como fazer… para alunos do séc. XXI
Trata-se de um contributo à disciplina Educação Física, em sua alternativa de Esportes. Buscamos diálogo com as demais disciplinas, a exemplo de cientistas do cérebro, cujo desafio é levar o conhecimento produzido nos laboratórios para a sala de aula, construindo uma ponte de informações entre professores e estudiosos. Mais ainda, uma formação profissional continuada de professores, utilizando ferramentas modernas como técnicas de design instrucional e TICs a serviço de ideias criativas e inovadoras.
Conclusão
O ser humano não nasce pronto, mas é continuamente construído pela descoberta dos segredos do mundo e pela invenção do novo. Propõe-se o uso de uma plataforma pedagógica para desenvolver habilidades especiais aplicáveis à vida de cada indivíduo, considerando que para atingir bons resultados em qualquer atividade não precisa nascer com um dom. Cabe às escolas, mais do que conservar, desbravar currículo norteador que leve o aluno da infância à idade adulta sem perda de sua CRIATIVIDADE.
Antecedentes e Diagnóstico – Uma Visão da Educação Física Escolar
Um passo adiante e Roberto Pimentel brinda-nos com seu Manual elaborado para aqueles que se dedicam às atividades docentes, nele apresentando ideias inovadoras, caminhos criativos e […]
Educação Física e Esporte nas Escolas. Em Educação nada é tão eficaz quanto, mais do que apenas repetir palavras, ensinar a pensar, a juntar ideias, a construir conceitos. Enfim, a sermos CRIATIVOS. Enquanto alguns países revisam currículos escolares […]
Despertando Competências. Ponte entre Cientistas e Professores
Eis os primeiros passos. Compartilhem conosco essa aventura maravilhosa chamada Educação! Dando seguimento às pesquisas (1974) na Arte de Ensinar, pretende-se desenvolver na prática a teoria mielínica dirigida às atividades não só do movimento, mas igualmente a todas as formas de agir e pensar […]
“Aquilo que é senso comum não é prática comum” – Stephem Covey
Com todas as dificuldades encontradas no Brasil, uma professora do ensino fundamental em uma escola pública dos EUA resolveu superar todos os obstáculos […]
Da série… Aprendendo a Ensinar – Importância do Bom Ensino – Ensinar ou Treinar? – Como Surgem os Talentos? Seria por Acaso? – Originalidade e Liberdade – Experiência em Trabalhos Ativos – Soluções Criativas – Pensar e Empreender
Com base na “velha psicologia” e na novíssima ciência neural. INÉDITO em EDUCAÇÃO ESPORTIVA no BRASIL. Um Centro de Referência em Iniciação Esportiva produzindo estudos e pesquisas didáticas para crianças a partir do ensino Fundamental aplicáveis à vida adulta. Missão Ser um Centro de Referência em Educação e geração de conhecimento[…]
Cultura, Educação, Engenharia Pedagógica, Ensino Fundamental , Esporte, Formação Profissional Continuada, Lazer
Quem Faz: ROBERTO AFFONSO PIMENTEL (nov./1939)
Autodidata, é pioneiro do Mini Voleibol no Brasil – Livros e blog História do Voleibol no Brasil – 1939-2000, 2 vol., 1.047 p. Villa Pereira Carneiro – História de Niterói, 400 p. Intercâmbio Comercial Brasileiro – Estatística, 4 vol[…]
Sport, Continuing Professional Education, Leisure, Pedagogical Engineering. To The News Teachers Contribution to the subject Physical Education and Sport Bridge between neuroscientists and teachers, bringing laboratory knowledge into the classroom Professional continuing training creatively using ICTs and concepts from instructional design[…]
Proposta Para Candidatos à Presidência da República
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No século XX, dizia-se que voleibol era “para gente grande” e “jogo para mulheres”!
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Parece que sabemos todos o que fazer. O problema é colocar em prática
Identificando e Buscando Soluções (parte II) – Por que técnicos não transmitem aos professores suas experiências acumuladas em seu trabalho? – Não estaria embutida aqui uma ideia maravilhosa: o que o professor pode ensinar ao técnico? Design thinking – Design instrucional – Engenharia pedagógica – Ingénierie pédagogique […]
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Roberto Pimentel é pioneiro do Mini Vôlei no país e autor da História do Voleibol no Brasil (1939-2000). O que é inteligência? É o que nos possibilita adaptarmo-nos a novas situações. Novos atos de adaptação pressupõem compreensão e a invenção de uma solução baseada nesse entendimento. (Piaget) […]
Não pergunte o que a universidade pode fazer por você, mas o que você pode fazer pela universidade (Kennedy). O reitor da Universidade de São Paulo, Marco Antônio Zago, diz que o sistema atual favorece a acomodação dos pesquisadores estáveis na carreira, que nada criam e se bastam repetindo experimentos. […]
Contributo para Ensino Esportivo em Escolas (Jun./2014), por Roberto A. Pimentel
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A partir da escola. Mérito para VOCÊ com Melhores Aulas. Aprender Brincando e Jogando! VOCÊ e SEUS alunos planejam as aulas! Construímos esta plataforma para facilitar seu trabalho, tanto na escola como no clube. Observe que há sugestões para atender a 40 alunos/aula ou mais. Basta acompanhar-nos com […]
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[1]Arlindo Lopes Corrêaé engenheiro, pós-graduado em economia, com vasto currículo nacional e internacional. Estudos para Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento; Secretário Executivo da Fundação Movimento Brasileiro de Alfabetização – MOBRAL, e depois Presidente, de 1974 a 1981; Membro do Conselho Federal de Educação; Diretor do Sistema Nacional de Radiodifusão Educativa da Fundação ROQUETTE PINTO; Consultor para Educação e Recursos Humanos (OEA); Membro em inúmeras participações para a UNESCO em diversos países.
Compartilhe isso: "Faço gosto em colher sua opinião e compartilhamento; quando puder, comente! Assim, aprenderemos todos".
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