Como Ensinar?

(Gravuras, Beto Pimentel)

Remexendo no Baú de Memórias

Certas  atitudes metodológicas e pedagógicas de muitos professores e treinadores refletem um caráter preguiçoso e, portanto inoperante até certo ponto, de Como Ensinar. E não falamos isso somente em relação ao ensino esportivo, mas em caráter geral, dada deficiências no ensino acadêmico de Metodologia e Pedagogia, tão desprezado por alunos e mestres. Isto também ocorre aqui neste Procrie, haja vista a pouca ocorrência de visitantes aos artigos catalogados naquela Categoria (Metodologia e Pedagogia). Porém, algo está ocorrendo de novo, pelo menos vindo de internautas de outros países. 

Recentemente, recebemos inúmeros comentários de internautas do exterior, valorizando nossos dizeres nos artigos Ensino Crítico e Como Ensinar. Não fazemos a menor ideia do por que dessa descoberta neste momento, até pela distância temporal em que foram postados. Para compreendermos as circunstâncias, vejamos sumariamente os destaques pedagógicos daqueles artigos.

1. Ensino Crítico (17/fev./2010) – A importância da contribuição de Celestin Freinet e, por extensão, de Jean Le Boulch. Os perigos e ciladas em se Copiar e não Criar suas próprias aulas. No Tatear Experimental, em que o indivíduo experimenta os primeiros ensaios, desenvolve-se a capacidade tanto por parte do mestre, como dos alunos, de uma Reflexão na Ação. O sujeito torna-se crítico do próprio fazer. Ao final, foi colocada uma situação prática sobre Nova Metodologia em um colégio desconhecido do autor. A Reflexão sobre a aula, que não foi feita junto ao evento, é tornada pública para que outros o façam: “O que teria agradado tanto aquelas crianças? Por que os adultos também se entregaram tanto na aula? Que transformações a realizar no próprio educandário”?

2. Como Ensinar (28/out./2011) – Aquisição de Habilidade é o tema central e os aspectos que o cercam na prática, i.e., a capacidade de Avaliar o Treinamento, sempre vista como inerente a aluno e mestre. Durante as práticas iniciais a prevalência de uma Percepção preliminar para que o aluno aprenda a meditar e, portanto, tornar-se crítico. Ao fazê-lo, aprofunda-se na aquisição das habilidades e, consequentemente, o seu Talento. O que poucos percebem é que aprofundar-se no treinamento não é somente repetir os ensaios, mas principalmente, corrigir detalhes passo a passo, sem perder de vista o movimento global. Por último: Como ver um treino e aprender com ele? Que tipo de comentários resulta das observações e indagações realizadas?

Em Resposta a Christian 

Entre inúmeros Comentários, destaco aquele que me chamou atenção pela percepção do missivista em querer se aprofundar e a retirar do Autor uma sequência lógica de informações e ensinamentos. Vejam a seguir, afirmando que não tenho estudo sobre a língua inglesa, mas graças/apesar do Google, vou tentando me comunicar e aprendendo com todos. Os comentários estão grafados em Ensino Crítico:

By Christian Louboutin Outlet, 20/jul./2013

Thank you, I have just been looking for info approximately this subject for a while and yours is the greatest I have discovered till now. But, what about the conclusion? Are you sure concerning the source?

Pelo Procrie, em resposta a Christian Louboutin Outlet. 20/jul./2013… (Google Translate)

Christian… Obrigado, eu estava procurando informações sobre este assunto por um tempo e o seu é o maior (melhor) que eu descobri até agora. Mas o que dizer da conclusão? Você tem certeza sobre a origem (fonte)?

Procrie… Uma das virtudes que emprego para ensinar é resultado de observação desde quando pescava peixes e siris: paciência. O artigo foi postado em 17/fev./2010, lá se vão pouco mais de 3 anos e só agora sou interpelado. Agradeço pelo interesse, mas há que navegar pelo blog em busca de outros artigos que o levarão a concluir sobre a melhor forma de ensinar. Isto tem significado: “dou o caniço para você pescar, não o peixe; você terá que pescá-lo.” Ou seja, mostro diversas possibilidades de métodos de ensino e cada indivíduo fará a sua escolha após discussão. Além disso, extremamente importante, aulas teóricas JAMAIS substituirão aulas práticas, onde o contato é muito mais próximo e um simples gesto ou olhar diz muito mais do que mil palavras. E mais, a relação mestre x aluno permite dissipar dúvidas in loco, no exato momento em que ocorrem. Grato por sua manifestação.

Valor da Aula Prática

Vários textos estão intitulados como Aprender a Ensinar/ acrescidos da extensão correspondente ao assunto tratado, p.ex., /Metodologia, /Memória, /Métodos, /Métodos (I), /Equipamento. A estes, somam-se outros mais relacionados na Categoria Metodologia e Pedagogia, além de Formação Continuada.

Hão de compreender que não sou um perito em análises desse tipo. Tento aprender a ensinar e para tanto, debruço-me sobre os livros que adquiri para melhor explicar as ações pedagógicas a empregar. Sendo assim, ocupo-me do Procrie da melhor forma que sei fazer. Aliás, dito por muitos que me acompanham e experimentaram os meus ofícios, destaco-me nas aulas práticas. Inclusive e principalmente com crianças, como declarei certa feita: Faço-me criança diante delas! Até hoje, já velhinho, tenho orgulho em me emocionar ao falar-lhes. Poderão ver em postagens sobre Ensino a Distância, que o foco de minhas preocupações já se concentrava nas Aulas Presenciais, imprescindíveis a qualquer tipo de ensino. Silenciosamente, dei início a um périplo para descortinar patrocínio.  

Assim entendo que o escrever não tem a mesma força de o falar, ou seja, os indivíduos têm necessidade de ver com os próprios olhos aquilo que lêem nos livros. Há necessidade de vivenciarem na prática o que extraíram dos textos. Se tiverem a presença de um experiente mestre, melhor não há. Finalizando, para fugir um pouco ao didatismo teórico, mais do que ninguém estou a buscar oportunidades para as Aulas Presenciais, Cursos, Palestras, que me coloquem face a face com professores, treinadores e alunos. Enquanto não ocorre, busquemos nos entender da melhor maneira possível. Estou exultante com a indagação acima e tomara que surjam mais de igual valor.

Até breve e boas leituras!