Que parte cabe ao mestre? Que parte cabe à criança?

Se VOCÊ já leu o artigo postado anteriormente – Pedagogia da Expressão – gostaríamos que compartilhasse conosco suas experiências. Assim, quando se sentir à vontade, envie-nos um breve comentário que publicaremos sob este mesmo título (post), reservando-nos o direito de uma leitura interpretativa (sem desvio de opinião) para dimensionar na página.

As práticas de livre expressão da criança criam nas classes uma atmosfera de confiança, de camaradagem, e mesmo de ternura, o que suscita novos aspectos de pensamento adulto e infantil. “Nesse encontro de crianças e do adulto se exige uma sinceridade igual de uma parte e de outra”. Ao lhes fornecer exemplos de evoluções procura-se fazer com que sintam o quanto a atitude do educador deve ser de auxílio, encorajadora, para levar a criança a ultrapassar seus limites, a fazer um esforço em relação a si própria, a enriquecer suas experiências em contato com outrem.

Responda às perguntas acima e COMPARTILHE sua opinião; eis uma feliz oportunidade de nos aproximarmos ainda mais!

Sugerimos ainda a leitura do artigo Mini Voleibol na Escola (12/2/2009) em que citamos alguns exemplos de prática livre entre os alunos de várias séries em seus momentos fora de aula nas escolas. Relembramos parte dele com um dos exemplos ali vinculados.

Experiência em trabalhos ativos: originalidade e liberdade Continue lendo “Pedagogia do Êxito”