Você Professor, trabalharia nesse ambiente?
Você aluno, gostaria de aprender brincando?
Alunos registram sua história
Aprendem a pensar: grupos, lideranças
Ensino para a vida: desafios e projetos
Até 64 alunos/aula – Facilitador – Tutoria – Monitoria – Liderança – Grupo (4) – Circuitos – Oficinas
Multidisciplinar: Matemática, Oralidade〈¹〉, Música
Níveis: atos de construção lentos e cumulativos
Trabalhos e projetos extramuros
Memória: Celular – Iphone – Smartphone – Tablet
Ensino a Distância: Videoaulas – e-books – Sítio/Blogue
Cursos Presenciais
Relacionamento com Instituições e Universidades
A considerar: especificidade para cada escola pública, que em nada deixa a desejar.
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〈¹〉 Oralidade é a transmissão oral dos conhecimentos armazenados na memória humana. Antes da escrita, e por muitos séculos, todos os conhecimentos eram transmitidos oralmente, sendo o principal meio de comunicação, sendo a memória auditiva e visual os únicos recursos de que dispunham as culturas. A inteligência estava intimamente relacionada à memória. Os anciões eram os mais sábios, pelo conhecimento acumulado. Sua influência permanece até nossos dias. (Wikipédia)
Como surgem as ideias – A inteligência não pode desenvolver-se sem conteúdo. Fazer novas ligações depende de saber o suficiente sobre algo em primeiro lugar para ser capaz de pensar em outras coisas para fazer, em outras perguntas a formular, que exigem as ligações mais complexas a fim de compreender tudo isso. Assim, cada ideia é apoiada e colorida por uma rede de outras ideias. (Piaget)
Compromisso e Necessidades
Você Gostaria de Estudar em Harvard?
Um compromisso para tornar o mundo um lugar melhor
Um desejo de ajudar a resolver os desafios da Educação
Uma dedicação para aprender e liderar
Para impactar o mundo
Seria isso idealismo?
Construindo uma Escola Inovadora
– por Monica Weinberg, VEJA, 16/mar/2016
“A americana Katherine Merseth, 70 anos, tornou-se proeminente na área da educação. Na Universidade de Harvard é diretora do Programa de Formação de Professores, e ganhou projeção por um feito raro: faz todo mundo querer dar aulas. A fórmula se baseia na atração de jovens recém-formados, das engenharias às ciências biológicas, que ali aprendem a ensinar crianças de escolas públicas, onde vão trabalhar depois. À frente de um dos cursos mais concorridos de Harvard, a prestigiada educadora diz que treinar gente talentosa para dar aulas é a fórmula para qualquer país 
trilhar o caminho do crescimento”.
♥ Relacionamento
Estamos propondo compartilhar informações com a Drª Katherine. Ver… Rumos Modernos da Educação
Trabalhos em Grupo, Projetos e Desafios
Todo serviço inovador causa impacto na vida das pessoas,
e transforma sua forma de viver.
Nossos Estudos & Pesquisas
Educação
Cabem novas escolhas, novas ideias que lidem com os desafios e incluam habilidades socioemocionais: raciocínio lógico, resolver problemas, boa argumentação, poder de crítica, avaliação. Tudo a partir do ensino fundamental, com alunos de oito a treze anos.
Base Curricular Nacional (¹)
Foi dito “o que” ensinar, mas não “como” o conteúdo (“que conteúdos”?) deverá ser transmitido aos alunos. As escolas terão liberdade de seguir seus objetivos, com suas especificidades e métodos. Todavia, adia-se o grande problema: teoria vs. prática.
(¹) Um roteiro acadêmico para todas as 190 mil escolas públicas e particulares: aprendizagem, matéria por matéria, do ensino infantil ao fundamental; ensino médio virá depois. As mudanças serão exigidas por lei a partir de 2019.
Obs.: 70% dos pais dos alunos estão satisfeitos com as escolas de seus filhos. Portanto, não cobram mudanças. É possível?
Manual para o Séc. XXI
A disciplina Educação Física e Esporte, ainda tão desprezada, carece de um roteiro conciso, denso e variado, onde a sequência de conteúdos seja apresentada de forma construtiva e bem fundamentada.
Buscamos levar à quadra esportiva professores de matemática, português, música (coral), TICs. E também de Pedagogia.
Reescrevendo Métodos
A prototipagem sugere novos métodos a empregar e se impõe pela demanda de ideias práticas do como fazer. Uma reformulação futura nas faculdades de Pedagogia e Educação Física produziria efeitos positivos, pois ainda priorizam a teoria em detrimento da prática.
Cursos de formação profissional continuada de acordo com as novas diretrizes e metodologias. As escolas poderão então se reorganizar e reescrever seu didatismo para formas multidisciplinares. (98% dos docentes são favoráveis)
Pesquisas no Brasil revelam:
— A infraestrutura e a competência de gestores e professores constituem-se nos principais gargalos na Educação. (CIEB)
— Preconizam-se cursos de formação que contemplem disciplinas afins e projetos reais para inovar na graduação e especialização. (Instituto Inspirare)
Nova Praxia
“VOCÊ planeja e promove cursos práticos na escola”
Quebrar Barreiras
Pretende-se reduzir, ou mesmo eliminar, a distância entre o bem e o mal educado: quebrar barreiras.
A preocupação se estende a cientistas da Neurociência que tentam estabelecer uma ponte entre teoria e prática. Infelizmente, abdicam de diálogos e das vivências de professores mais experimentados. (*)
Nossas intervenções práticas foram testadas e aceitas por milhares de crianças. Segue-se agora o treinamento profundo.
Professor na função de facilitador/tutor, alunos proativos deixam a zona de conforto evitando ou resolvendo problemas. Críticos de seu próprio fazer, avaliam-se mutuamente, e ao professor.
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(*) Participamos do 1º Congresso Mundial de Neurociência Aplicada à Educação, inclusive com oferta de palestra, não aceita. (UFRJ)
Algumas vivências: 1) Cursos (45 e 30 dias), pioneirismo no mini vôlei, 1974, SESI-DN, Recife-PE; 2) Participação no 1º Simpósio Mundial de Mini Vôlei, Suécia, 1975, inc. palestra; 3) Morro do Cantagalo (2-3 meses), crianças, adolescentes e adultos, CIEP, 2010; 4) Cursos simultâneos para 1.200 crianças em praias de 4 estados, 1992 (Sec. Esporte Pres. República, CBV); 5) Cursos/estágio pedagógico, aulas regulares/praia para até 400 alunos, 1992-94.
Manual de Engenharia Pedagógica
Domínio de Conhecimentos Aplicáveis em uma Situação
Palavras-Chave: Atenção – Autorregulação – Emoção – Empatia – Resiliência – Determinação – Rendimento Escolar
O Manual é apresentado com revelações recentes da Neurociência e contribuições do novíssimo Design thinking.
Objetiva- se despertar competências indispensáveis à vida, e não talento esportivo, como entendido popularmente, muito embora o mesmo seja inevitável.
PARTE I
Antecedentes e Diagnósticos
Estudo e Pesquisa
PARTE II
Desenvolvimento e Maturidade
Como Melhorar a Educação?
O Futuro da Educação
Proposta Curricular séc. XXI
PARTE III
Formação Profissional Continuada
Educação Física e Esporte
Prática de Ensino, Base para Boa Formação
PARTE IV
Prototipagem: Centro de Estudos
Design Thinking Potencializando Inovações
Trabalhos em GRUPO, Projetos, Avaliações Mútuas
Blog Procrie: EaD, Vídeo-aulas, e-books
PARTE V
Didática, Praxia
Residência Pedagógica
Estágio Supervisionado
Transformando Pessoas e Suas Vidas
Conteúdos a Compartilhar
1ª a 3ª aula Habilidades, Ações Físicas ou Cognitivas?
4ª a 6ª aula Interação e Construção do Conhecimento
7ª a 9ª aula Código do Talento e Teoria Mielínica
10ª a 12ª aula De Onde Vem o Talento?
13ª a 15ª aula Produção de Circuitos Isolados com Mielina
Nova Dimensão do Esporte Escolar
1) 132 mil estudantes de 13 a 21 anos revelaram desejo de uma escola com currículo diversificado e flexível, em que se aprende com atividades práticas e tecnologias, em espaços físicos dinâmicos e variados. (Nova Escola em Re-Construção)
2) Outras, acrescentaram: desafios em sala, atividades extraclasse, atividades esportivas, artísticas e alimentação escolar.
Fonte: diversos.
Como Funciona
Treinamento Profundo
Você se torna mais inteligente a partir de seus erros.
Aprender a Estudar
Nossos genes não mudam com a idade, mas a capacidade de produzir mielina, sim.
Repetições aumentam a produção de mielina, a maior responsável pela aquisição de habilidades.
Para atingir bons resultados em uma atividade QUALQUER (6 meses) não precisa nascer com um dom. Apenas um cuidado: repetir, repetir, mas CERTO!
Pedagogia, Didática: Praxia〈²〉
Desenvolvendo Habilidades
Circuito Neural
Criamos habilidades – ações físicas e cognitivas – utilizando variados circuitos neurais.
Exercitando-se em séries, o aluno monta suas ações interligando blocos, eles próprios feitos de outros blocos. Assim agrupam-se váriados movimentos musculares.
A fluência é alcançada pela repetição dos movimentos até que se saiba processar os blocos como um só grande bloco.
O aluno dispara então o circuito neural construído e aprimorado pelo treinamento. Ao final, experimenta um sentimento de euforia, de êxito.
(²) – Praxia: em psicologia, função que permite a realização de gestos coordenados e eficazes.
Criando um Ambiente Favorável
Colorido Emocional
Aprender Brincando e Jogando
Interesse é o envolvimento interior que orienta todas as nossas forças no sentido do estudo de um objeto.
O querer aprender surge através do colorido emocional. Tudo o mais vem normalmente.
Para que algo seja bem assimilado deve-se torná-lo interessante; é necessário que não seja exaustivamente repetido.
Alunos ganham em motivação nas aulas com uma novidade que os mantenha atraídos, surpresos.
A memória funciona intensamente nos casos em que é envolvida e orientada por certo interesse e boas emoções.
Inclusivo: Sempre Cabe Mais Um!
FORMAÇÃO PROFISSIONAL CONTINUADA
Ensino a Distância
Disponíveis 578 postagens
Oferta: Centro de Estudos, Cursos, Palestras, EaD
Educação e Esporte nas Escolas
Construindo uma Escola Inovadora
Inspiração e Criatividade, a Busca por Soluções
O governo Temer espera que a reforma do ensino médio encaminhada ao Congresso seja aprovada ainda neste ano e já prepara um programa para o ensino fundamental.
Estamos contribuindo para uma tomada de decisão importante na construção de um currículo a partir do Ensino Fundamental com profundidade para alunos do século XXI: produção de Educação e Esporte de forma multidisciplinar.
Lisboa, 26 ago 2016 (Ecclesia) – O padre Ismael Teixeira, conhecido como ‘ironpriest’ (padre de ferro), recordou com “grande emoção” a passagem na meta da ‘Ironman’ de Copenhaga, a sua primeira prova de triatlo de longas distâncias, onde cumpriu um “sonho” pessoal.“Desatei a chorar, ajoelhei-me a rezar, beijei o chão dessa terra onde fiz a primeira loucura desportiva, como forma de agradecer a Deus”, recordou hoje à Agência ECCLESIA o primeiro sacerdote no mundo a completar uma prova do género.O vigário paroquial (coadjutor) da igreja de Santa Isabel, em Lisboa, cruzou a meta, no último domingo, com “grande emoção” e a “sensação do sonho cumprido”.Para o sacerdote, que desde a sua infância em Trás-os-Montes praticou vários desportos, o triatlo é o “mais completo” que um cristão, “alguém que acredita no mistério da Santíssima Trindade” – Pai, Filho e Espírito Santo -, pode praticar.“Vejo uma prática que me ajuda a louvar este mistério de amor que é este Deus Trindade, que nos ama infinitamente”, acrescentou o entrevistado.O ‘ironpriest’ português aproveita os treinos e as provas para contar “orações, Ave-Marias, Pai-nossos”, até porque um “homem de fé” também passa por dificuldades.“A oração é o ‘doping’, sobretudo na parte da natação, em que tenho mais medo, é a minha parte mais fraca. Claramente, é fundamental ser homem orante, encontro forças para seguir sempre adiante”, disse o sacerdote, assinalando que também reza pelos outros atletas.Na última prova, teve mesmo vários pedidos de oração, um sinal “ótimo” da presença da Igreja Católica no desporto, em campos onde “os homens procuram alegria, vida saudável”.Neste contexto, já sugeriu ao cardeal-patriarca de Lisboa a criação de um departamento dedicado ao desporto.“Acho importante, porque tenho tido um feedback muito positivo das pessoas que me conheceram no campo do desporto e voltam a olhar para a Igreja como lugar de amor, de misericórdia”, desenvolveu o padre Ismael Teixeira.O sacerdote considera que “o desporto também é lugar de evangelização, pastoral” e incentiva os párocos a associar-se às iniciativas que se realizam nos seus territórios, dado que “muitos eventos estão associados a causas de caridade”.Para o também professor universitário, a preparação desportiva sistemática ajudou a “organizar melhor” a agenda para tentar “conciliar tudo, mas ainda assim às vezes falta aos treinos, porque o mais importante na sua vida é “ser padre”.Aos 41 anos de idade, o padre Ismael Teixeira cumpriu também o “sonho” de tornar-se atleta do Sport Lisboa e Benfica, o seu “clube do coração” desde criança, “uma parceria ideal” onde tem acesso a todos as estruturas que estão disponíveis para os outros atletas.CB/OC
António Guterres para ser o novo secretário-geral do organismo. A decisão ainda precisa ser referendada pela Assembleia-Geral.
COB & COI, kickoff em NOVA PARCERIA MUNDIAL 
Estaremos visitando Portugal no período 14 a 30/outubro próximo. Primeira parada no Porto, onde pretendemos visitar a Federação Portuguesa de Voleibol (Vicente Araújo) e a Universidade do Porto (Jorge Bento e Isabel Mesquita). A visita prende-se também ao fato de termos cientificado à Federação Internacional de Voleibol (Ary Graça) de nosso projeto e a proposta de ela, a FIVB, notificar e divulgar nossa intenção às suas filiadas.
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