Formação Continuada a Distância

Importância de EaD em um País Continental

Em fevereiro (28 dias) mês em que o país para, 2.597 visitantes procederam a leituras de 4.061 páginas, em tempo médio de 00:02:54, o que representa retorno fabuloso e revelador do interesse que os textos inspiram. Além disso, após termos postado artigo sobre a conveniência da construção de um Blog Escolar (6), percebemos o interesse despertado que neste momento divulgamos a medida. Vejam as páginas mais lidas em fevereiro:

        Títulos                         Páginas Visitadas     %

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1. Bolas de Voleibol                          420         9,76

2. Evolução e História do Voleibol            355         8,25

3. Procrie - Projeto Centro de Referência...  304         7,06

4. História do Voleibol no Brasil             210         4,88

5. Arbitragem em Voleibol                     140         3,25

6. Blog Escolar                               113         2,63

7. Evolução das Regras, 1980-99                94         2,18

8. História do Mini Vôlei                      91         2,11

9. Evolução Tática no Voleibol                 89         2,07

  10. Mini Vôlei                                 74          1,72

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Fonte: Google Analytics.

Ensino a Distância, Blogue, Ensino de Qualidade, Formação Continuada 

Noticiário e projetos em execução. Andamos pesquisando especialmente no CEV  e encontramos preciosas informações, que repassamos.

1. Ecole SEME (ecole.ef@gmail.com) Al. Iraé, 35 – Vila Clementino  São Paulo-SP  CEP 04075-000 Diante do nosso interesse em conhecer o projeto, comunicamo-nos com o Professor Fernando com a finalidade de compartilharmos experiências e informações. Eis o que nos informou por e-mail:

• Neste semestre vamos oferecer aos profissionais de EF da rede municipal de São Paulo um curso de comunicação integrada, de 50 horas, de modo que os participantes saiam deste curso com a capacidade técnica de produzir conteúdo multimídia para os respectivos blogs dos Clubes Municipais Esportivos, isto é, para os Centros Educacionais e Esportivos (CEEs). Nenhum deles tem blog, atualmente. Não fazem comunicação interna ou externa. E essa é uma realidade que precisa ser mudada.
• O modelo do blog padronizado para cada um dos 45 clubes é o do http://ecoleseme.wordpress.com. Já produzimos uma cria para usarmos de modelo na sala de aula: http://cluberyusoogawa.wordpress.com/. No menu principal, em “Portfólios”, a ideia é sistematizar e publicar as iniciativas de projetos que tenham a ver com a formação continuada. Em “Sobre”, um pouco da história do Clube.
• Pelo que percebi o senhor é uma referência em EF nesse campo da formação continuada. Então, gostaria de convidá-lo a escrever um artigo sobre a importância dos blogs na promoção e qualificação dos equipamentos esportivos municipais. Não sei se no Rio tem alguma iniciativa nesse sentido, mas aqui em São Paulo tenho certeza de que vamos realizar um projeto pioneiro.

Contributo do Procrie... Professor Fernando,

• Agradeço seu pronto atendimento e estou fascinado em poder ajudá-los com um pouco de minhas práticas. Estarei providenciando sobre o que me pediu, ou seja, “sistematizar projetos que tratem de formação continuada”. Exatamente o que vimos fazendo no Procrie, sobre o tema Aprender a Ensinar.
• Pede-me um artigo sobre a importância dos blogs na promoção e qualificação dos equipamentos esportivos municipais. Vou tentar, pois precisaria entender melhor o que deseja realmente. Todavia, veja abaixo e você me corrige. Combinado?

Em www.procrie.com.br/sumario/ disponibilizo 500 artigos já publicados no Procrie. Imprima o arquivo ali indicado (excel) em folha A3 e terá a facilidade de observar os títulos postados. Referem-se especialmente à Formação Continuada, Metodologia e Pedagogia, História do Voleibol, Mini Voleibol. Além da Formação Continuada a Distância, estamos oferecendo este ano Cursos Presenciais, uma vez que são necessários para dirimir dúvidas dos professores em suas atuações práticas nas escolas. Aprenderão, p.ex., a gerenciar um curso para 400 alunos, como realizado na Praia de Icaraí, Niterói. Ou aulas em morro do Rio para centenas de indivíduos, dos 8 anos a 24 anos. E muito mais: como compor e construir os equipamentos a baixo custo etc. Eis uma prévia de artigos interessantes para um primeiro contato:

Material e Equipamento (vários) Aprender a Ensinar – Equipamentos Aprender a Ensinar – Metodologia Curso Prático, Métodos & Pedagogia no Vôlei Voleibol na Escola (vários) Aprender a Ensinar – Métodos Métodos de Ensino (vários) Formação de Professores (vários) Projeto Pedagógico Escolar Curso de Mini Vôlei Olhar Pedagógico Técnicas de Ensino do Voleibol Criar um Blog Escolar? Apresentação na Escola Formação a Distância

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2. Educação a Distância Diploma 8 Formandos em Educação Física. Ariquemes

Deu no CEV, em 21/10/2013

Educação a distância diploma 8 formandos em educação física. “Foi realizada no sábado, 19 de outubro, a solenidade de colação de grau dos formandos do Curso de Educação Física do Prolicenciatura , na modalidade de ensino a distância da Fundação Universidade de Brasília – UNB, em parceria com a Fundação Universidade Federal de Rondônia – UNIR.  Ariquemes e os outros municípios que formaram seus alunos, ganham profissionais qualificados, que a partir de agora passam adiante os conhecimentos adquiridos ao longo dos anos de dedicação e estudo”.

Comentários  Por Edwilson Lemos Pereira, em 27-01-2014.

• Como que é feita as aulas de Anatomia, Citologia as aulas prática da Ed. Física no modelo a distância?

Por Patrick Ramon Stafin Coquerel, em 03-03-2014 Prezado Edwilson, obrigado pela sua participação nesta comunidade virtual no CEV! Atuo na Licenciatura em Educação Física na modalidade EaD na UFRN. Nossa experiência é ainda embrionária, quando comparada com outros Cursos da UFRN no formato on line. Na especificidade de sua pergunta, posso explicar com os nossos exemplos aqui no RN:

1. As aulas de Anatomia em laboratório são realizadas em laboratórios nos Campus da UFRN que dispõem destes recursos. Os estudantes dos 10 polos de apoio deslocam-se para estes Campus para realizar um encontro concentrado de vivências teóricas e práticas. Para todas as disciplinas que são previstas atividades laboratoriais nas resoluções do MEC, a sistemática é a mesma.
2. As vivências práticas, nas disciplinas cujo componente curricular exige a existência de aulas práticas, ocorrem em 2 encontros presenciais por semestre. Os estudantes nos polos recebem a visita dos professores e tutores a distância das disciplinas.

Todo Curso de Educação Física em EaD é feito no formato híbrido, ou seja, aulas presenciais e aulas a distância, pois há resoluções do MEC que delineiam a obrigatoriedade de aulas práticas para a formação em Educação Física. Todos os Cursos on line também precisam ter avaliações presenciais obrigatórias, cujo peso presencial deve ser maior que as avaliações feitas on line. Aqui na UFRN são 2 avaliações presenciais por semestre. Ao todo, os alunos da EaD comparecem em média 4 vezes ao polo presencial por disciplina cursada. Observo que em países desenvolvidos, o número de estudantes da EaD já se equipara ou supera os do ensino presencial. Veja o exemplo de Harward: http://www.harvard.edu/resources-offices/online-learning; e da Open University da Inglaterra: http://www.open.ac.uk/. Reflexão: Como se deve agir no Brasil em relação a EaD? Negligenciar a modalidade EaD e seus avanços tecnológicos ou investir em EaD para não ficar defasado em relação aos outros países? Para iniciar uma pesquisa sobre EaD e Educação Física no Brasil sugiro que visite: https://emec.mec.gov.br/ies/  e… http://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0CE4QFjAB&url=http%3A%2F%2Fisapg.com.br%2F2012%2Fciepg%2Fdown.php%3Fid%3D2600%26q%3D1&ei=Hf4UU_6QKMndkQec04DYCA&usg=AFQjCNHANLYEJxetcgldnBuZRl2m7frdWA&sig2=vXieLbVqNycmUhY14AEJwg&bvm=bv.62286460,d.eW0

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3. EAD – Educação a Distância

Deu no CEV, por Laércio Elias Pereira, em 27-11-2013

Educação Online e Aberta em Educação Física e Esporte Hoje é Dia Nacional da Educação a Distância. Propostas

A Educação a Distância no Plano Nacional de Educação

ABED apresenta propostas ao PNE com ênfase na inovação educacional e na educação a distância. Hoje, dia 27 de novembro, é o Dia Nacional da Educação a Distância. É uma data comemorativa estabelecida pela Associação Brasileira de Educação a Distância – ABED para celebrar essa modalidade de ensino que tem crescente importância nas políticas públicas em centenas de países ao redor do mundo. Por coincidência, também hoje a Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal analisa o Projeto de Lei da Câmara n° 103, de 2012, conhecido como Lei do Plano Nacional de Educação – PNE. A ABED participou ativamente dos debates sobre o PNE, representada por vários de seus membros nos diferentes fóruns e comissões que se estabeleceram para a apresentação de propostas. A ABED foi convidada a participar da 5ª Audiência Pública de Instrução do PNE, realizada dia 31/10/2013, no Senado Federal. Na ocasião, os senadores presentes se manifestaram fortemente favoráveis à Educação a Distância como um dos caminhos urgentes, necessários e prioritários para a democratização do acesso à educação de qualidade em todo o país. O crescimento do numero de alunos matriculados em cursos a distância é um fenômeno mundial. No Brasil, o Censo da Educação Superior 2012 registrou 1.113.850 matrículas em cursos de graduação, o que corresponde a 15,8% do total da população universitária brasileira. O Censo de Educação a Distância, realizado anualmente pela ABED, destaca em sua mais recente edição o montante de quase seis milhões de alunos em cursos a distância, incluídos os cursos de extensão universitária, cursos livres, educação corporativa e ofertas educacionais pelas organizações do Sistema S (SEBRAE, SENAC, SENAI, SENAT, SENRS, SESC, SESI e SEST). A Unesco recomenda aos governos e aos poderes legislativos de seus países membros que formulem políticas públicas que permitam aproveitar o potencial das tecnologias de informação e comunicação  – TIC no campo educacional, conforme a declaração final da Conferência Mundial da Educação Superior realizada em Paris, no ano de 2009. A Educação a Distância está parcial e timidamente contemplada no texto atual do PNE, sem possibilitar o pleno desenvolvimento de todo potencial da EAD e da inovação educacional. Diante do exposto, bem como da forte demanda popular pela democratização do acesso à educação de qualidade, além da premente necessidade da modernização dos processos e práticas educacionais com vistas a garantir a competitividade nacional, a ABED apresentou sugestões ao PNE. Primeiramente, a inclusão de uma diretriz, adicionalmente ao Artigo 2º do Projeto de Lei da Câmara nº 103, de 2012, com o seguinte texto: Promoção da Educação a Distância e da adoção das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) para a inovação das práticas pedagógicas. Em seguida, a inclusão da Meta 21, com os olhos voltados para uma Educação do Século 21, seguida por 10 estratégias, conforme o texto a seguir: PNE – Meta 21: expandir ao máximo, no mínimo triplicar, concomitantemente, o número de alunos matriculados em cursos na modalidade a distância de educação profissional técnica de nível médio e de Educação Superior, de modo a alcançar avanços significativos em termos de matriculas, como forma de democratização de acesso ao conhecimento em todos os níveis educacionais.

Estratégias para a meta 21:

21.1) expandir as matrículas em cursos de educação profissional técnica de nível médio na modalidade a distância nas redes de ensino;

21.2) expandir a oferta de financiamento estudantil à educação profissional técnica de nível médio e à educação superior na modalidade a distância oferecida em instituições privadas de ensino, estendendo o acesso ao FIES para alunos da EaD;

21.3)  expandir as matrículas em cursos de educação superior na modalidade a distância nas redes públicas e privadas de ensino;

21.4) criar uma universidade federal exclusivamente para a oferta de cursos na modalidade a distância, permanecendo o programa Universidade Aberta do Brasil com a ênfase na formação continuada de professores;

21.5) promover a normalização dos atos regulatórios e instrumentos de avaliação externa do Ministério de Educação e dos sistemas estaduais de ensino para estimular a expansão da educação a distância, aberta e flexível, com a clareza sobre a extraterritorialidade inerente a EaD;

21.6) incentivar a articulação de consórcios entre instituições de ensino públicas e privadas para a oferta compartilhada de cursos na modalidade a distância;

21.7) desenvolver um programa de formação continuada a distância de profissionais docentes que permita o compartilhamento de melhores práticas utilizando-se de tecnologias e metodologias de inovação didático-pedagógica;

21.8) estabelecer uma politica de desenvolvimento de pesquisas sobre educação aberta, flexível e a distância no âmbito de instituições públicas e privadas de ensino, bem como por organizações da sociedade civil representativas da área, financiadas pelas agências dos Ministérios da Educação e da Ciência e Tecnologia, dentre outros órgãos de fomento;

21.9).  disseminar uma cultura de avaliação das atividades de formação, pesquisa e inovação em educação aberta, flexível e a distância, de modo à segurar a imperativa exigência de qualidade;

21.10) manter abertura às mudanças e aos novos paradigmas que surgem relacionados à inovação educacional;

Acreditamos que os senadores membros da Comissão de Educação, Esportes e Cultura serão sensíveis às propostas de valorização da Educação a Distância e da inovação educacional.

Prof. Dr. Fredric Michael Litto, Presidente

Fonte: http://blogs.estadao.com.br/rolando-na-rede/

Nota: textos em negrito são destaques do Procrie.